Перейти к содержанию

Главное меню:


Сценарии праздников

РУССКИЙ ЯЗЫК > Детский сад > Детский сад

Новогодняя сказка "ЁЛОЧКА И ОСИНКА"

Однажды в лесу родилась Ёлочка. Наверно, одна из еловых шишек рассыпала когда-то свои семена-орешки, и одно семя дало росток, который долго был незаметным среди высокой травы и древесных побегов… И вдруг, одним прекрасным весенним утром, Осинка, считавшая себя уже взрослой, увидела рядом с собой маленькую Ёлочку. Осинка очень удивилась сначала, а потом нахмурилась: не хватало ей тут непрошенных соседей. Вымахает дылда стоеросовая, как эти вот огромные ели, заслоняющие солнце, - и света белого тогда не увидеть Осинке. Большие деревья и так со всех сторон окружают… Оно, конечно, и хорошо, с одной стороны, то есть со стороны холодных ветров и морозных вьюг: большие деревья не позволяют ветрам сломать нежную Осинку; но с другой стороны, то есть со стороны солнца, это не очень хорошо, потому что за верхушками больших деревьев солнышка бывает иногда совсем не видать; а нежной Осинке порой так хочется тепла! Нет, с этой соседкой надо что-то придумать, пока не поздно. Ведь угораздило её появиться как раз со стороны теплых ветерков, совсем загородит солнышко, и зачахнет бедная Осинка! И Осинка так разволновалась, что листья у нее раньше времени стали желтеть и облетать. Ёлочка же, напротив, зазеленела, распушилась, вытянулась - стройная, аж противно. Но вот и лето прошло, и осень пролетела незаметно, и уже первые снежинки запорхали среди деревьев…
- Ах, что это? Мороз елочку снежком укутал - смотри, дескать, не замерзай! И метель песенку ей поет: спи ёлочка, баю-бай. Ёлочка вся белая, пушистая, и такая радостная, засыпает тихая, спокойная…
-Тьфу! А Осинка уснуть не может; с голых веток ее снег сдувается, и дрожит, бедняжка, дрожит и от холода, и от досады: всё, всё этой ёлке-палке зеленой, а ей, Осинке, такой хрупкой, такой тонкой, - ничего. Ни-че-го! Ах, как все на свете несправедливо!
А тут еще, как на грех, Зайка серенький стал скакать под Ёлочкой. Трусишка несчастный!
- Вот погоди, серый Волк пробежит трусцою, увидит тебя, ушастого, и поскачешь ты, так поскачешь! И правда, притрусил вдруг Волк сердитый, голодный, увидел Зайца… - Ну? и что вы думаете? Помахал Ёлочке хвостом и дальше потрусил, как будто и не учуял зайчатины. Вот времена какие настали, вот нравы! Волки зайцев не хотят есть! - Что же дальше-то будет?
Совсем приуныла Осинка…
- Но что это? Где-то скрипят полозья… Глядь - Лошадка мохноногая бежит, торопится, а в дровнях Мужичок сидит в тулупчике, с топором за поясом. Вот ближе, ближе Лошадка, фыркает на морозе, пар из ноздрей; вот Мужичок слезает с саней, хрустит валенками по снегу, идет, идет. Топор вынул из-за пояса, стоит перед Осинкой, думает. Осинка дрожит от страха: неужели ее сейчас топориком, под корень, и на дрова?
- Оёёй, не надо, Мужичок, зачем я тебе, какие из меня дрова, что ты?
Но Мужичок на нее и не смотрит, а уперся взглядом в Ёлочку - маленькая, не маленькая, подойдет, не подойдет… Смотрел, смотрел: да вроде ничего, подходит - решил, видно, Мужичок, бороденку пощипал, шапчонку на глаза надвинул… Махнул топором - и срубил Ёлочку под самый корешок. Как обрадовалась Осинка! Всеми веточками затрепетала. Миновала угроза, нет соперницы, будущее замечательно, светло и прекрасно! О-ля-ля!
А Ёлочка, нарядная, не понимая, что происходит, пришла на праздник к детишкам, много радости им принесла, вокруг нее хороводы водили, пели песенку: "Маленькой Ёлочке холодно зимой, из лесу Ёлочку взяли мы домой". Весело встретили дети Новый год.
Ёлочка радовалась и плакала, она уже догадывалась, что радость ее будет недолгой.
А дети думали, что это застрял в зеленых мягких иголках снежок. И тает…


КОНСПЕКТ СЦЕНАРИЯ

Интегрированного занятия для детей 5 - 6 лет "ГОУ детский сад комбинированного вида 1500" по обучению грамоте с музыкальным сопровождением по мотивам игрового учебного пособия В.М. Кузнецова, Р.Д. Кузнецовой, Н.В. Кузнецовой
"Учимся русскому языку играя" в рамках экспериментальной работы по теме: "Формирование и развитие креативных способностей школьников средствами игровых форм раннего обучения грамоте воспитанников в детском саду".
Занятие подготовили и провели:
Воспитатель -
О.А. Соловьёва; Музыкальный руководитель -Г.Б.Пономарёва;
Педагог-психолог - С.В. Горская; Научный консультант - В. М.Кузнецов.

Часть I.
Путешествие к волшебному замку Письменной речи.


Цель:
Создать оптимальные условия для успешного формирования креа-тивных (творческих) способностей у детей младшего возраста по-средством включения их в игровую деятельность.
Задачи:
1. Создать на занятии условия для эффективного формирования у ребёнка положительной мотивации к созидательной, творче-ской работе путём включения его в ролевую игру по мотивам "Азбуки-сказки для детей и взрослых" Кузнецовых.
2. Сформировать у малыша устойчивые элементы умений и на-выков по расшифровке, "расколдовыванию" (прочтения) гра-фических изображений (букв) и превращения их в звуки.
3. Научить ребят отличать гласные звуки и буквы от согласных.
4. Проработать в игровых формах разнообразные характеристики гласного звука [о] и букв О, о.
Предварительная работа:
1. Изготовление макета волшебного замка.
2. Изготовление костюмов, масок, декораций, атрибутики.
3. Распределение и разучивание ролей среди педагогов.
4. Подбор музыкального и хореографического репертуара.
5. Разучивание песен с детьми.

Ход занятия:

Рассказчик:
- Ребята, вы любите сказки? (Ответы детей).
- Вы хотите послушать, а затем и самим посочинять сказку про то, как весёлые человечки собрались пойти в школу, чтобы научиться читать? (Ответы детей).
- А сами-то вы хотите научиться читать? (Ответы детей).
- Но для этого, - продолжает рассказчик, - надо всё узнать про буквы. Предлагаю хором продекламировать про них стихотворение:
Буква к букве - будет слог.
Но у слога мало слов.
К букве - слог, и к слогу - слог:
Получилось много слов!

А из слов, мои друзья,
Выйдут предложения!
А из них, в один присест, -
Получился славный текст!
- А теперь, - снова обращается рассказчик к детям, - предлагаю сообща сочинять и одновременно инсценировать сказку про то, как весёлые человечки - Буратино, Незнайка и Карандаш - собрались учиться в школе и узнать: что же из этого получилось?
- Итак, я начну, а вы продолжите. Однажды весёлый, доверчивый деревянный человечек по имени Буратино отправился учиться в школу. (Под весёлую музыку вприпрыжку на сцене появляется маскированный под Буратино мальчик с Азбукой в руках. Навстречу ему два других весёлых человечка: Незнайка и Карандаш.
Незнайка: - Далеко ли ты шагаешь, деревянный человечек?
Карандаш: - А что это у тебя в руках?
Буратино: - Меня зовут Буратино. В руках у меня "Азбука", по которой в школе я буду учиться читать. А вы кто такие?
Незнайка: - Меня назвали Незнайкой потому, что я мало чего знаю.
Карандаш: - А меня - Карандашом, так как я хорошо рисую.
Буратино: - Предлагаю вместе посмотреть мою "Азбуку. (Весёлые человечки открывают и рассматривают книгу).
Буратино: - Ой, в книжке какие-то непонятные палочки, да крючки. Как же по ним читать-то можно научиться?
Карандаш: - Смотрите, а вот ещё какие-то значки с чёрточками.
Незнайка: - Вы, друзья, в этих крючках и значках что-нибудь смыслите? Фу, как это всё неинтересно.
Пока герои сказки между собой разговаривали, из книжки стало исчезать всё содержимое (гирлянда из букв выпадает из "Азбуки" и скрывается).
Буратино: - Ой! Куда же вы от нас убегаете?
Карандаш: - Наверно, палочки и крючки на нас обиделись за то, что мы, не зная про них ничего, над ними посмеялись?
Незнайка: - Буратино, а как же ты пойдёшь в школу с пустой книжкой?
Рассказчик: - Загрустили друзья, пригорюнились, стали думку думать: кто бы мог помочь им возвратить улетевшие от них буквы. Думали, думали и придумали: обратиться за помощью к ласковому Солнышку.
На сцену выходит Солнце и поёт русскую народную песню "Сол-нышко".
Буратино: - Доброе, ласковое Солнце, освещаешь нашу землю, со-греваешь всё живое на ней, многое видишь и знаешь. Скажи, милое Солнышко, почему и далеко ли убежало всё содержимое нашей "Азбуки"?
Солнце: - Содержимое "Азбуки" - это 33 три буквы русского алфавита, которые и состоят из палочек, крючков, петелек и четырёх букв: о, с, ь, с. Все буквы русского алфавита - это графические значки - иногда их называют одеждой звуков- , которыми шифру-ются, засекречиваются звуки-невидимки, с помощью которых вы, дорогие дети, разговариваете. И эти зашифрованные обозначения открывают свои тайны только волшебникам и детям, которые нау-чились читать и писать.
- Представьте себе, как знающий человек, становясь волшебником, - продолжало Солнце, - оживляет молчащие буквы, превращая их в звуки-невидимки, которые нельзя видеть. Их можно только слышать и произносить. Одни звуки можно пропеть: [о-о-о], [а-а-а], [у-у-у], [ы-ы-ы], [э-э-э], [и-и-и]. Эти звуки, и обозначающие их буквы называют гласными.
(Исполняется песня "Весёлые гласные")
-А те звуки, - продолжало Солнце, - и обозначающие их буквы, которые не поются, во всём соглашаются с гласными - называются согласными. Гласные с согласными дружат между собой, любят вместе, как и вы, поиграть. И когда они, взявшись за руки, становятся рядышком, происходят удивительные вещи: образуются слоги, из слогов - слова, из слов - предложения… Собравшись вместе они друг другу рассказывают удивительные истории, сказки, читают стихи…И в эти их тайны надо проникнуть. Тот, кто не умеет разгадывать, расколдовывать эти тайные шифровки лишены счастья читать самостоятельно занимательные истории. Как тут было не обидеться на вас благородным буквам? Вот и улетели они, рас-сердившись на вас в тридевятое царство, в тридесятое государство. Там-то и заколдовал волшебник. Буквам, правда, повезло: их за-колдовал добрый волшебник. Да, да, не удивляйтесь - в сказках бывают и такие. Наш добрый волшебник дал звукам одежды в виде графических знаков, присвоил им имена, расселил по квартирам. Но заточил их в плен. В плену буквы будут до тех пор, пока вы и другие малыши, научившись читать и писать, не освободите их из заточе-ния.
Незнайка: - Спасибо тебе, дорогое Солнце, теперь мы знаем почему от нас убежали буквы и что надо делать, чтобы они возвратились.
Буратино: - Ой, как я хочу, чтобы буквы скорей возвратились в мою "Азбуку".
Карандаш: - Милое Солнце, покажи, пожалуйста, нам путь к вол-шебному замку.
Солнце под звуки песни "Вместе весело шагать" ведёт весёлую ва-тагу друзей к замку "Письменной речи".
Солнце: - Вот и привела я вас по весёлому, но трудному, с при-ключениями, о которых вы можете подробней узнать на сайте www.kiddybook.ru, пути к волшебному замку. Теперь дело осталось за немногим: научиться читать и писать все буквы русского алфа-вита. А начнём обучение с буквы, которая очень похожая на меня. Что это за буква? - спросило Солнце. В ответ Солнцу - гробовое молчание весёлых человечков.
Солнце: - Ребята, нашим сказочным героям! Сначала подскажите: на что и кого похожа буква О. Итак:
Посмотри на колесо -
И увидишь букву …
(Ответ детей)

В старом дереве дупло
Ну, совсем как буква…
(Ответ детей)

На узорное крылечко,
Кто-то уронил колечко.
Покатилося кольцо,
Превратилось в букву…
( Ответы детей)

Карандаш декламирует и проводит физкультминутку.
Карандаш:
О - как обруч, захочу -
По дороге покачу.
Нарисуем в небе круг,
Много палочек вокруг.
Это солнышко сияет,
Всё собою озаряет.

(В зале появляются обручи)
Буратино: - Ой, ой, посмотрите сколько же букв О, похожих на наше доброе Солнышко!
Солнце: - А не пора ли вам, детки, провести пальчиковую гимнастику?
И с возгласами: - Пора, пора, - дети двумя руками делают колечки, поднося их к глазам - происходит имитация очков.
Незнайка: - А я вспомнил ещё одну игру. Давайте я буду вам декламировать стихи, а вы будете мне подсказывать недосказанное словечко, которое начинается с буквы О. Итак:
- Летом в огороде - свежие, зелёные,
А зимою в бочке - жёлтые, солёные.
Отгадайте, молодцы,
Как зовут нас?
(Дети:огурцы)

Стройный, быстрый,
Рога ветвисты,
Пасётся весь день.
Кто ж это?..
(Дети:олень)

Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском,
Голова и восемь ног,
Вот и весь я - …
(Дети:осьминог)

Золотой и молодой,
За неделю стал седой.
А денёчка через два
Облысела голова:
Спрячу-ка в карманчик
Бывший …
(Дети:одуванчик)

- А я, - закричал Буратино, - вспомнил "Весёлые стишки". Подсказывайте мне:

Осёл в кустах
Осу нашёл.
Надев очки, глядит
Осёл.
Кто это? Птица? Тигр?
Лиса?
Осла ужалила…
(Дети:оса)

Осинку
Окрасила
Осень.
Осинка мне нравится очень.
Она позолотой блистает,
Одно только жаль -
(Дети:облетает.)

- А я, - вдруг заговорил Карандаш, - знаю интересную игру, которая называется "Чудесный мешочек".
(Карандаш достаёт мешочек, в котором лежат предметы раз-ных геометрических фигур и дети должны достать из него предметы округлой формы).
- А дайте и мне поиграть, - вдруг заголосил Незнайка, доставая из мешка баранку.
- Бублик - это буква О,
Вы запомните легко.
Солнце: - Ребята, посмотрите на замок, в окне замка появи-лась буква О. Вот мы и расколдовали одну букву русского алфавита. Это будет буква… (Дети хором подпевают: О-о-о-о!)
Буратино: - А как же нам освободить из заточенья остальные буквы?
Рассказчик: - Ребята, давайте поможем нашим сказочным героям расколдовать остальные буквы, вернуть их в наши "Азбуки-сказки". Но для этого нам надо научиться читать и писать все буквы русского алфавита. И в этом и вам, и другим малышам поможет наша "Азбука-сказка для малышей и взрослых", а также сайт: www. kiddybook.ru. Наш сегодняшнее праздничное занятие по возвраще-нию буквы О закончился, но он является началом целой серии праздников по возвращению всех букв русского языка в ваши Аз-буки. На прощанье мы хотим вас всех угостить баранками.

Besucherzahler russian woman
счетчик посещений

Назад к содержанию | Назад к главному меню